कक्षा 8 से करियर शुरू करने में मदद, कोचिंग पर अंकुश लगाने के लिए स्कूली शिक्षा तय करें: पैनल

एक सरकारी पैनल कक्षा 8 से करियर मार्गदर्शन शुरू करने और एक राष्ट्रीय योग्यता पोर्टल बनाने का सुझाव देता है। स्कूल के बाद की स्वैच्छिक कक्षाएं प्रवेश परीक्षा की तैयारी करने वाले छात्रों को सहायता प्रदान करेंगी। बाहरी कोचिंग कक्षा 10 के बाद और सीमित घंटों तक सीमित हो सकती है। कक्षा 11 से प्रवेश परीक्षा वर्ष में दो बार आयोजित की जा सकती है। बोर्ड परीक्षा के अंक प्रवेश अंकों के पचास प्रतिशत तक होंगे।

नई दिल्ली: स्कूली छात्रों के लिए करियर मार्गदर्शन कक्षा 8 से शुरू होना चाहिए, और एक राष्ट्रीय योग्यता और करियर मार्गदर्शन पोर्टल और प्रवेश परीक्षाओं के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए स्वैच्छिक "स्कूल के बाद" कक्षाएं शुरू की जानी चाहिए, एक शीर्ष सरकारी पैनल ने स्कूली छात्रों के बीच कोचिंग निर्भरता को रोकने के लिए अपनी 10-सूत्रीय योजना के हिस्से के रूप में सिफारिश की है।

ईटी ने कोचिंग सेंटर पर छात्रों की निर्भरता कम करने के लिए समिति द्वारा की गई प्रमुख सिफारिशों पर एक नजर डाली है। बताया जाता है कि उसने हाल ही में अपनी रिपोर्ट केंद्र को विचार के लिए सौंपी है।

संरचित कैरियर मार्गदर्शन को कक्षा 8 से कक्षा 9 और 10 के माध्यम से संस्थागत बनाया जाना चाहिए, ताकि मिडिल स्कूल से ही छात्रों और अभिभावकों के लिए परामर्श सुनिश्चित किया जा सके, जो विभिन्न क्षेत्रों में उपलब्ध कई अवसरों पर पूर्व छात्रों और विशेषज्ञों की बातचीत से समर्थित हो। ईटी को पता चला है कि एक राष्ट्रीय योग्यता और करियर मार्गदर्शन पोर्टल भी बनाने की मांग की गई है।

छात्रों को प्रतियोगी परीक्षाओं में प्रशिक्षित करने के लिए स्कूल के बाद के मॉड्यूल की तलाश; बोर्ड परीक्षा सुधार

स्कूल के बाद की कक्षा

पैनल ने स्कूलों को खेल, योग, माइंडफुलनेस और परामर्श के साथ संतुलन बनाते हुए दो घंटे तक स्वैच्छिक, रूपरेखा-आधारित "स्कूल के बाद सहायता" की पेशकश करने की अनुमति देने का प्रस्ताव दिया है। अंशकालिक विषय विशेषज्ञ, अभ्यास के प्रोफेसर और परामर्शदाता कोचिंग सेंटरों पर निर्भरता कम करके, स्कूल के नेतृत्व वाली तैयारी में सहायता कर सकते हैं।

लाइव इवेंट

इसने प्रवेश परीक्षाओं के अनुरूप उपचारात्मक और सलाह देने वाली कक्षाओं का भी प्रस्ताव रखा है, जिसमें सीबीएसई क्यूरेटेड सामग्री, नियमित परीक्षण और प्रदर्शन विश्लेषण के लिए एक रूपरेखा विकसित कर रहा है। बाहरी कोचिंग को कक्षा 10 के बाद और दिन में 2-3 घंटे तक सीमित किया जा सकता है। कोचिंग-केंद्रित "डमी" स्कूलों पर अंकुश लगाने के लिए एपीएआर आईडी और यू-डीआईएसई डेटा से जुड़ी एक बायोमेट्रिक उपस्थिति प्रणाली का भी प्रस्ताव किया गया है।

पैनल ने सभी बोर्डों में कक्षा 11-12 के पाठ्यक्रम के साथ जेईई/एनईईटी-यूजी आवश्यकताओं को संरेखित करने का प्रस्ताव दिया है। इसने कक्षा 11 से प्रवेश परीक्षा आयोजित करने, उन्हें वर्ष में दो बार (अप्रैल और नवंबर) आयोजित करने और अंततः एकल-परीक्षा के दबाव को कम करने के लिए ऑन-डिमांड मोड में जाने का भी सुझाव दिया है। इसमें दिसंबर/जनवरी जेईई प्रयास को खत्म करने, कक्षा 12 बोर्ड के साथ छह महीने का अंतर सुनिश्चित करने और अनुकूली, कंप्यूटर-आधारित और योग्यता-आधारित परीक्षण में स्थानांतरित करने का प्रस्ताव दिया गया है।

बोर्ड परीक्षा

पैनल ने स्कूल और बोर्ड परीक्षाओं की प्रधानता को बहाल करने का प्रस्ताव दिया है, जिसमें बोर्ड अंकों का योगदान प्रवेश-परीक्षा अंकों का 50% तक होगा। इसने बढ़े हुए अंकन को समाप्त करने, पास-मार्क सीमा की समीक्षा करने और आंतरिक मूल्यांकन और व्यावहारिक परीक्षाओं को अलग से निर्धारित करने का भी सुझाव दिया है।

कोचिंग संस्कृति

पैनल ने कोचिंग को विनियमित करने और विज्ञापन पर सख्त जांच करने के लिए केंद्रीय कानून का प्रस्ताव दिया है, जिसमें भुगतान की गई सामग्री का खुलासा करना और रैंक, चयन, सफलता दर, संकाय और प्लेसमेंट पर झूठे दावों को "अनुचित व्यापार प्रथाओं" के रूप में मानना शामिल है। इसने बैच के आकार और चयन दरों का खुलासा करने, अलग-अलग परिणामों पर अस्वीकरण और "गारंटी चयन" और "सुनिश्चित रैंक" जैसे दावों पर प्रतिबंध लगाने की भी मांग की है।

उच्च शिक्षा

पैनल ने उच्च शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, प्रतिस्पर्धी-परीक्षा शिक्षाशास्त्र में शिक्षकों को प्रशिक्षण, परीक्षा सुधारों के साथ शिक्षक प्रशिक्षण को संरेखित करने और ग्रामीण और शहरी क्षेत्रों में परीक्षा पैटर्न का विश्लेषण करने पर भी ध्यान केंद्रित किया है।

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